เมชฌ สอดส่องกฤษ.(2556)
“การใช้คำศัพท์ร่วมเชื้อสายจีน – ไทย สอนภาษาจีนให้กับผู้เรียนชาวไทย” ใน การประชุมวิชาการระดับนานาชาติของสมาคมการสอนภาษาจีนนานาชาติแห่งเอเชียแปซิฟิก
ครั้งที่ 5 จัดที่ สถาบันเอเชียศึกษา The University of Melbourne ประเทศออสเตรเลียระหว่างวันที่
24 – 25 สิงหาคม 2556.
Metcha Sodsongkrit.(2014) “A Brief Discussion
on the Correlationship of Thai and Han language and Chinese language Teaching
inThailand. ” Chinese Teaching in Different Linguistics, Cultural and
Policy Contexts. Shanghai : Xuelin
Press.
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研究报告
对泰汉语教学中的汉泰语相关词的作用
[泰国 ：魏清]
Assist. Prof. Dr. Metcha
Sodsongkrit
Faculty of Liberal Arts, Ubonratchathani University , Thailand
汉泰语关系的研究涉及到汉泰语相关词之间的联系。目前语言学家对汉藏语系的研究已有了足以作为汉泰同源词的证据。本文的主要目的是针对汉泰语同源词的分析， 及其对泰国学生就汉语教学的作用，以泰国东北方言与汉语关系词为例，分为以下的主要内容；
一、汉泰语相关词对比。
二、汉泰语相关词在教学中的作用。
研究成果如下；
一、汉泰语相关词的规则，即 ；
1）音义相同，指汉泰语两者的语音和语义完全或几乎相同。
2）音义相似，指汉泰语两者的语音有些变化，而语义相
同或相似。
3）音义相关，指汉泰语两者的语音在有规则地变化下相关而语义有所相似可假设为同源词。
二、汉泰语相关词在教学中的使用过程。泰国学生的汉语习得往往需要
各种各样的学习方法，比如；背诵、造句、抄写、语言游戏、例句等等方法才能记住生词。而通过使用汉泰语相关词 的教学后发现，汉泰语相关词有助于学生更快更好地掌握汉语生词，减少了学生记生词的负担。通过汉泰谐音同义的学习和对比使教学更加有乐趣。学生又不断地自己去寻找更多课外的相关词，使教学质量再次得到提高。
关键词：汉泰语关系词 、汉泰语同源词、对泰汉语教学、对外汉语教学
一、前言
汉泰语相关词指上古汉语和中古汉语与泰语的相关词，包括近代的汉语方言借词。据对上古和中古汉语与泰语的音义对应的前人研究以指出汉泰语相关词有1200多词。
汉藏语系的语种及分类比较通行的有两种分类法。一种是分为汉语、藏缅语族、苗瑶语族、壮侗语族。最早提出这一分类法的是李方桂（1990）。
壮侗语族是汉藏语系的语族之一。又称侗泰语族或侗台语族。分3个语支：①壮傣语支（又称台语支）：包括壮语、布依语、傣语、泰语、老挝语等。②侗水语支：包括侗语、水语、仫佬语、毛南语、拉珈语、佯僙语、莫语等。③黎语支：包括黎语，有人认为仡佬语也属于这个语族。壮侗语族分布在中国广西壮族自治区、云南、贵州、广东、海南和湖南南部，也通行于泰国、老挝、缅甸、越南北方和印度东北部的阿萨姆邦，形成东南亚一个很重要的语言群。壮傣语支的语言，国际上统称台语。使用壮侗语族语言的人口，中国有2300多万。以下是由李方桂先生对汉藏语系的分支，笔者对泰语的分类再详细补充如下；
壮侗语族是汉藏语系的语族之一。又称侗泰语族或侗台语族。分3个语支：①壮傣语支（又称台语支）：包括壮语、布依语、傣语、泰语、老挝语等。②侗水语支：包括侗语、水语、仫佬语、毛南语、拉珈语、佯僙语、莫语等。③黎语支：包括黎语，有人认为仡佬语也属于这个语族。壮侗语族分布在中国广西壮族自治区、云南、贵州、广东、海南和湖南南部，也通行于泰国、老挝、缅甸、越南北方和印度东北部的阿萨姆邦，形成东南亚一个很重要的语言群。壮傣语支的语言，国际上统称台语。使用壮侗语族语言的人口，中国有2300多万。以下是由李方桂先生对汉藏语系的分支，笔者对泰语的分类再详细补充如下；
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汉藏语系
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汉语
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藏缅语族
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瑶语族
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壮侗语族
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壮傣语支 (台语支)
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侗水语支
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黎语支
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泰语
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傣语
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老挝语
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泰语分为；
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1. 标准泰语
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2. 泰语各方言，包括；
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- 泰北方方言
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- 泰东北方言
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- 泰南方方言
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以上可见，泰国泰语可分两大类：标准泰语和泰语各地区的方言；即泰北方方言（该方言接近于中国西双版纳的傣族语）、泰东北方言以及泰南方方言。
二、汉语和泰语的关系研究：
汉泰语关系是长期以来被不少中泰学者重视的课题之一，其中有一部分研究涉及到汉泰语相关词之间的联系，研究成果证明汉泰语之间有着源流关系。目前除了早期的欧洲著名语言学家如A.Conrady 、K.Wulff吴克德 、L. Sagart （沙加尔）、B.Karlgren（高本汉）之外，汉泰语关系研究的比较少，可能是因为两种语言被归入不同语族，学习者就认为这两种语言没有什么关系。A.Conrady(参见 S.Egerod,1976 和K.Wulff 1934) 无疑是汉泰语关系研究公认的奠基人。[1]他最大的贡献是揭示出了汉泰声调对应的基本规则。另外，他用了 200 多个汉语词同泰语或其他台语比较，有百余个相关词。
P.Manomaivibool [2]
的博士论文A Study
of Sino-Thai Lexical Corespondence 以汉泰相关词（或称对应词）及其反映的音系为研究对象，根据600多个词条以中古汉语为纲进行音系比较，是这个领域的首次系统性研究。她所采用的台语及上古汉语的构拟是李方桂的系统，中古汉语采用 B.Karlgren(1975)
的构拟。她的相关词不但在数量上较前人有较大增加，大多数也是相当可信的。
龚群虎 2002年发表《汉泰关系词的时间层次》认为（1）汉语跟泰语的祖语在远古可能同源，（2）汉语跟泰语大约两千年来一直有接触关系。文章利用相关词的语音对应和古汉语由时代特征的音变参照点，为泰语中的汉语相关词划分了三个大的层次：上古相关词层、中古层借词层、近代方言借词层。给汉泰语研究带来了新的内容。
三、泰东北方言与汉语关系的研究
泰国的方言因语音词汇的差异可主要分为四种，1. 北方方言（接近于西双版纳的傣语）、2.东北方言 3.中部泰语或称泰语普通话主要是曼谷语言、 4.南部方言。
泰东北方言的地区覆盖泰国东北部16个府，其语言和地区与老挝语和老挝国非常相近，如果按照老挝语为主，老挝语主要可分为三种方言，1.龙坡邦方言(Luang Prabang Dialect)、2.万象方言（Vientien Dialect）、3.泰国的东北方言（Isan Dialect泰国东北人也有自称伊散人之称，以下称伊散人）。
据[泰]帕差拉蓬（Patcharaporn）的论文研究针对泰东北方言调查发现，在泰东北方言里有1447个词在标准泰语里不存在。这些词语可以在台语族其他语言里找到相似的词，她最后推断这些词是台语支的同源词。
就泰东北历史来看，泰国有一个研究著作在泰国历史界居于前列，[泰]基•彭弥撒克（Jit Phumisak:1975）。根据伊散人和泰东北地区的证据，他推断根据伊散人的祖先两个理论，1.在三千年前主要从泰国东、北方向迁移而来，其地区指今中国的云南、广西、广东、越南包括老挝，最可信的证据是其民族的语言，因为在台语支学者早已公认在三千多年前该地区的语言就是“台语”。2.在两千年前也就是佛历500年，泰东北人从印度经印度海洋迁移进入泰国湄南河通湄公河，定居于今泰国东北部。
据本人对泰国东北方言的研究也发现了一个有趣的线索。泰国东北地区的语言统称为东北方言，也有“伊散语”的别称。在东北方言里可分两大地区；即上东北和下东北。上东北人自称“瀑胎[4]”(Phuthai)。其民族分布较广，有居住在泰国上东北部、老挝和越南。泰国瀑胎人的名称与中国广西壮族自治区龙州县金龙镇人的名称相似；布岱(Bùdài)。两个地方人民的名称区别在送气音和不送气音。经比较，phu 和 bù 泰国瀑胎语和广西壮族语的意思同样是 “人” ，而thai 和dài 意思也同样为 “傣”。那么，无论是泰国瀑胎人和广西壮族人都自称 “傣人”。其线索加上历史的前人研究可证明泰国瀑胎人源为中国壮族或历史上某些居住在中国南方的少数民族，后来迁移至泰国并在今泰国地区分散和定居。
据汉泰语相关词或同源词的公认趋向的研究 ，以上所阐述的历史论点可作为汉藏语系侗台语支的证据。可证明泰东北语的祖先语言有源于或者与汉语曾经有着密切关系，可推断泰东北语与汉语有着同源关系。其他居住在泰国的泰语母语者也可同样推测。
四、汉泰语相关词的性质
本次研究共收集了 407 个单音节的相关词，176个双音节的相关词。选词标准，也就是说相关词的性质显示为三大类；音义相同、音义相似以及音义相关。下面详细阐述；
4.1）音义相同，指汉泰语两者的语音和语义完全或几乎相同。这种相关词无疑最主要地选取汉泰双方辅音、元音、尾辅音甚至声调都相同，意义也相同的词语。但有些词语仅是声调轻微差异，而其他语音成分都相同。这种相关词多是单音节的词，如下例；
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汉语
|
Pinyin
|
泰东北语
|
读音
|
语义
|
|
爽
|
shuǎnɡ
|
ส่วง
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suaN21
|
清爽
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淌
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tǎnɡ
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ถั่ง
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thaN21
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水流
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恒
|
hénɡ
|
เหิง
|
heN35
|
时间长
|
|
展
|
zhǎn
|
จ่าน
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tcan21
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扩大
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空
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kōnɡ
|
โข่ง
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khoN21
|
里面什么东西都没有
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公
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ɡōnɡ
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กง
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koN33
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公平，忠直
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害
|
hài
|
ฮ่าย
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hai451
|
祸害、灾祸
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官
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ɡuān
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กวาน
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kuan33
|
领导，领队
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广
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ɡuǎnɡ
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กวั่ง
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kuaN21
|
大延
|
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敢
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ɡǎn
|
กั่น
|
kan21
|
有胆量
|
4.2）音义相似，指汉泰语两者的语音有些变化，而语义仍然相同或相似。收集到的相关词大多是此类。可细分为下三类；
4.2.1
辅音变化
4.2.1.1
首辅音的变化，指双方词的首辅音有所变化，但其它语音成分仍保留或少许变化。首辅音从原有的辅音变成发音部位相近的辅音，或送气与不送气音的变化，形成双方语言间的对立音。经分析汉泰语关系词发现有许多对的对立音，如
/f–p/,/d - t/,/p - ph/,/t - th/,/k - kh/ 如下词例；
|
汉语
|
Pinyin
|
泰东北语
|
读音
|
语义
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|
/f -
p/ 如；
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||||
|
疯
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fēnɡ
|
ป่วง
|
puaN21
|
神经错乱
|
|
丰
|
fēnɡ
|
ป่ง
|
poN21
|
草木茂盛
|
|
/t – d/ 如；
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||||
|
墩
|
dūn
|
ดอน
|
dn33
|
土堆
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|
打
|
dǎ
|
ดะ
|
da21
|
打
|
|
/ph -
p/ 如；
|
||||
|
棚
|
pénɡ
|
เปิง
|
p«N33
|
用竹牧草等搭架子遮蔽太阳风雨
|
|
膨
|
pénɡ
|
ปุ้ง
|
puN451
|
胀大
|
|
/t - th/ 如；
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||||
|
掉
|
diào
|
ท่าว
|
thao451
|
落下
|
|
到
|
dào
|
ท้าว
|
thao35
|
达于目的地
|
|
/k - kh/ 如；
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||||
|
弓
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ɡōnɡ
|
ค่ง
|
khoN451
|
歪曲
|
|
钢
|
ɡānɡ
|
ขาง
|
khaN35
|
铁，金属
|
4.2.1.2
尾辅音变化， 指汉语原有的尾音或者某些尾辅音中的 /n、ng/ 在泰语消失或变化。另一种假设，汉泰古时期使用同一个词。经过长期的分化后，现在在泰语仍保留，而在汉语的语音成分已消失或变化。经分析发现尾辅音的变化大多是变成同样的发音部位的音，即鼻音的
/m、n、ng/ 音，如下词例；
|
汉语
|
Pinyin
|
泰东北语
|
读音
|
语义
|
注
|
|
闩
|
shuān
|
ส้อง
|
sN451
|
横插在门后使门推不开的棍子
|
/ng/ 简化为 /n/
|
|
钝
|
dùn
|
ตู้
|
tu451
|
不锋利，有笨，不灵敏的意思
|
/n/ 消失
|
|
添
|
tiān
|
ตื่ม
|
t®m21
|
在原有的基础上增加
|
/n/
和 /m/ 的变化
|
|
关
|
ɡuān
|
กวม
|
kuam33
|
闭，合拢
|
/n/
和 /m/ 的变化
|
|
扁
|
biǎn
|
แป
|
biE33
|
宽平而薄
|
/n/ 消失
|
4.2.2 元音变化，指双方词语中原有的元音在另一种语言里已消失或变化，其余的词语成分仍保留相同或相似的部分。经分析发现单元音的变化形式是变成接近的元音，而复合元音的变化是双或多复合元音中的某些音消失。元音的变化分以下两种；
4.2.2.1 单元音的变化，单元音的变化形式是变成接近的元音。经分析发现，单元音的变化形式有；元音长短的变化、前元音类变成上下元音、后元音类变成上下元音、央元音变成前或后元音、前后元音变成央元音。从收集到的词语来看也有前后元音的互变，前元音变成后元音、后元音变成前元音，但数量并不明显。单元音变化的词例如下；
|
汉语
|
Pinyin
|
泰东北语
|
读音
|
语义
|
注
|
|
缝
|
fénɡ
|
ฝุง
|
fuN35
|
用针线连结
|
前- 后元音
|
|
刚
|
ɡānɡ
|
กึง
|
k®N33
|
硬
|
前- 央元音
|
|
洒
|
sǎ
|
ซะ
|
sa35
|
东西散落，散布在地上
|
元音长短的变化
|
|
捅
|
tǒnɡ
|
ถั่ง
|
thaN21
|
扎
|
后- 前元音
|
|
明
|
mínɡ
|
มุ่ง
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muN451
|
亮
|
前- 后元音
|
4.2.2.2 双或多复合元音的变化，复合元音的变化是双或多复合元音中的某些音发生变化或消失。一个元音消失后其余的单或双元音有的保留，也有不少的单元音又再发生变化。如下词例；
|
汉语
|
Pinyin
|
泰东北语
|
读音
|
语义
|
注
|
|
亭
|
tínɡ
|
เถียง
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thiaN35
|
亭子，小房子
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/ia - i/
|
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说
|
shuō
|
โส
|
so35
|
说话
|
/uo - o/
|
|
城
|
chénɡ
|
เชียง
|
tchiaN33
|
城市
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/ia - a - e/
|
|
累
|
lèi
|
ล่อย
|
li451
|
操劳、疲劳
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/ei - i /
|
|
消
|
xiāo
|
เซา
|
sao33
|
散去、消除、停止
|
/iao - ao/
|
4.2.3 单音节的伸展，指一个词在一种语言中为单音节，而另一种语言中是双音节。其音节明显是从原来的单音节词伸展而来的。另一种现象是在原来的单音节词添加前或后缀。单音节的伸展有以下两种现象；
4.2.3.1 双或多元音伸展成双音节词，这种语音变化出现在由半元音组成的复合元音，即/ia、ian、uo、uai、uan/ 其中半元音/i/和/u/ 将变成另一个音节的首辅音/y/
和 /w/。双或多元音伸展成双音节词的词例如下；
|
汉语
|
Pinyin
|
泰东北语
|
读音
|
语义
|
注
|
|
爽
|
shuǎnɡ
|
สว่าง
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sa21 – waN21
|
痛快、舒服的感觉
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/ua - wa/
|
|
拐
|
ɡuǎi
|
เก่เหว่
|
ke21 – we21
|
歪曲
|
/ua - wae/
|
|
坡
|
pō
|
โพโว
|
pho33 – wo33
|
从地面上凸显
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/o
- wo/
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|
广
|
ɡuǎnɡ
|
กากวาก
|
kak21 – wak21
|
面积，范围宽阔
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/ua - wa/
|
|
擗
|
pǐ
|
พิยิ
|
phi35 – yi35
|
分裂
|
/i - yi/
|
4.2.3.2
词语加缀,指在一种语言中原来是单音节的词语，在另一种语言中则是双音节词。经分析发现两者的关系是词语加缀的形式。关于这种形式是在原来的词语的前或后面加上其它音节。这个音节是由原来的音押韵引申出来的， 形成了类似汉语的连绵词。其引申出来的词义未变，只是词性变成修饰原为动词的形容词。词语加缀的词例如下；
|
汉语
|
Pinyin
|
泰东北语
|
读音
|
原义
|
引申义
|
|
双
|
shuānɡ
|
ซองลอง
|
song33 – lN33
|
两个、一对
|
成对地,双重地
|
|
踊
|
yǒnɡ
|
ยองแยง
|
yoN33 - yEN33
|
跳跃
|
形容跳跃的动态
|
|
彰
|
zhānɡ
|
จางปาง
|
tcaN33-paN3
|
明亮
|
明亮的
|
|
随
|
suí
|
ซอยลอย
|
si33 - li33
|
跟着
|
跟随地
|
|
卧
|
wò
|
อู้คู่
|
wu451 – khu451
|
躺下，趴
|
形容趴睡的动态
|
4.3）音义相关，指汉泰语两者的语音在有规则的条件下有所相关，而语义有所相似可假设为同源词。这种词语在两种语言间的词性不同，一个谐音同义的词语在汉语作动词，而在泰语则用作动词化的词。这种词义还可追述到本义。音义相关的词例如下；
|
汉语
|
Pinyin
|
泰东北语
|
读音
|
原义
|
泰东北语引申义
|
|
凷
|
kuài
|
ขวย
|
khuai35
|
名.土块
|
动.挖土
|
|
流
|
liú
|
ลั๊ว
|
luo35
|
动.液体移动
|
动.使液体顺畅
|
|
喷
|
pēn
|
พืน
|
ph®n33
|
动.受压而射出
|
形.形容洒落的动态
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|
凼
|
dànɡ
|
ต้าง
|
taN451
|
名.水坑
|
形.像水坑那样
|
|
玩
|
wán
|
ม่วน
|
muan451
|
动.玩耍
|
形.快乐
|
为了了解汉泰语相关词，以上 所述是展示汉泰语相关词的理论，包括汉泰语的语言系属分类、泰族人的历史来源、泰语方言与汉语的关系。从语言系属分类的理论来看， 充分且可靠的证据为汉泰语同源词研究增加可比性 。接着又以泰东北方言为对象进行汉泰语关系词的分析。在本文的第四题中已归纳汉泰语关系词的性质，使散乱的词语系统化起来。最重要的是，泰东北方言与汉语的同源词的对比研究这一观点在泰国国内是笔者在汉泰语相关词理论的基础上首次提出的。经收集与台语支有关的前人研究成果也是前所未有的。此次研究可供台语支的今后研究作参考。
五、对泰汉语教学中汉泰语相关词的使用
汉泰语对比研究之后的一个任务是把收集到的词语用在汉语教学的课堂上。教学的目的是通过汉泰语关系词的学习，使学生更快地掌握汉语的音和义。在学习汉语的过程中，学生可以通过汉泰语同音词掌握汉字的读音，同时通过汉泰语同音同义的词语学生也同样能够认读汉字。此外， 学生也会因这类词语在乐中学、学中取乐， 这样就减轻了学生背单词的负担。词语选择和教学法详述如下；
5.1.1
选词，本研究的词语来源于两组词库。这两组的词汇备作
教学和研究的主要工具。
A.选自汉字常用五百词中的前50个字[5]。(以下为A 表)
B.选自汉泰语相关词中音义最相似的50个词。(以下为B表)
A表：常用50个汉字(按其常用的频度排序，从左到右，从上到下)。为了调查学生认字和认读能力，该表分两种形式；A1.表和 A2 表。
A1表：语音认读记取能力。表中提供汉字和泰文词义的信息，学生填写拼音。
|
的
|
一
|
了
|
是
|
我
|
不
|
在
|
人
|
们
|
有
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ของ
|
หนึ่ง
|
แล้ว
|
เป็น
|
ฉัน
|
ไม่
|
อยู่
|
คน
|
พวก
|
มี
|
|
来
|
他
|
这
|
上
|
着
|
个
|
地
|
到
|
大
|
里
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
มา
|
เขา
|
นี่
|
บน
|
กำลัง
|
อัน
|
ที่
|
ถึง
|
ใหญ่
|
ใน
|
|
说
|
就
|
去
|
子
|
得
|
也
|
和
|
那
|
要
|
下
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
พูด
|
ก็
|
ไป
|
ลูก
|
ได้
|
ก็
|
และ
|
นั่น
|
เอา
|
ล่าง
|
|
看
|
天
|
时
|
过
|
出
|
小
|
么
|
起
|
你
|
都
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ดู
|
ฟ้า
|
เวลา
|
ผ่าน
|
ออก
|
เล็ก
|
อะไร
|
ขึ้น
|
คุณ
|
ล้วน
|
|
把
|
好
|
还
|
多
|
没
|
为
|
又
|
可
|
家
|
学
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
นำไป
|
ดี
|
ยัง
|
มาก
|
ไม่มี
|
เพื่อ
|
อีก
|
ได้
|
บ้าน
|
เรียน
|
A2表：语义记取能力。表中提供汉字和拼音的信息，学生用泰语填写词义。
|
的
|
一
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了
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是
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我
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不
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在
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人
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们
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有
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de
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yī
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le
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shì
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wǒ
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bú
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zài
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rén
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men
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yǒu
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来
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他
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这
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上
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着
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个
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地
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到
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大
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里
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lái
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tā
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zhè
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shànɡ
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zhe
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ɡè
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dì
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dào
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dà
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lǐ
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说
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就
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去
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子
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得
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也
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和
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那
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要
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下
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shuō
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jiù
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qù
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zǐ
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dé
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yě
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hé
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nà
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yào
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xià
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看
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天
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时
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过
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出
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小
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么
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起
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你
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都
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kàn
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tiān
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shí
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ɡuò
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chū
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xiǎo
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me
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qǐ
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nǐ
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dōu
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把
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好
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还
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多
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没
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为
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又
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可
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家
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学
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bǎ
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hǎo
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hái
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duō
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méi
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wéi
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yòu
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kě
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jiā
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xué
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B表：汉泰语相关词，为调查学生认字和认读的能力，该调查分两表；B1.表和B2 表。
B1表：语音认读记取能力。表中提供汉字和泰文词义的信息，被调查者填写拼音。
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弓
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拱
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广
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关
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刮
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过
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展
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城
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双
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撒
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ก่ง
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โก่ง
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ก้วง
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กวม
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กั๊วะ
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กั่ว
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จ่าน
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เชียง
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ซอง
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ซะ
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koN21
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koN21
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kuaN451
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kuam33
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kuo45
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kuo21
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tcan21
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tchiaN33
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suaN33
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sa45
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实
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消
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象
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村
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早
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酸
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爽
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闩
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说
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朵
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สื่อ
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เซา
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ซ่าง
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ซุม
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เซ่า
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ส่ม
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ส่วง
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ส้อง
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โส
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ดวก
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s®21
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sao33
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saN451
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sum33
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sao451
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som21
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suaN21
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sN451
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so35
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duok21
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墩
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顶
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钝
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夺
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淌
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捅
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亭
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天
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条
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退
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ดอน
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ติ่ง
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ตู้
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ตู่
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ถั่ง
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ถอง
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เถียง
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แถน
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แถว
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ถอย
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dn33
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ting21
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tu451
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du21
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thaN21
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thN35
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thiaN35
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thaen35
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thaew35
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thi35
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待
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疯
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扁
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罢
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背
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蜂
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棚
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摇
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累
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流
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ถ่า
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ป่วง
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แป
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ป๋า
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เป้
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เผิ่ง
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เพิง
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เย่า
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ล่อย
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ลั๊ว
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tha21
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puaN21
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biE33
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pa35
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pe451
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ph«N21
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ph«N33
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yao451
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li451
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luo45
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话
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晕
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埋
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闷
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恒
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虹
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烘
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旱
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害
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喊
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เว้า
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วิน
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หมก
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หมึน
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เหิง
|
ฮุ่ง
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ฮง
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ฮ่อน
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ฮ่าย
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เอิ้น
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wao451
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win33
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mok21
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m®n35
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h«N35
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huN451
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hoN33
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hn451
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hai451
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/«n451
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B2 表：语义记取能力。表中提供汉字和拼音的信息，被调查者用泰语填写词义。
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弓
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拱
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广
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关
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刮
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过
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展
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城
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双
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撒
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ɡōnɡ
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ɡǒnɡ
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ɡuǎnɡ
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ɡuān
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ɡuā
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ɡuò
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zhǎn
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chénɡ
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shuānɡ
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sā
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实
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消
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象
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村
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早
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酸
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爽
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闩
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说
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朵
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shí
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xiāo
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xiànɡ
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cūn
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zǎo
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suān
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shuǎnɡ
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shuān
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shuō
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duǒ
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墩
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顶
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钝
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夺
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淌
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捅
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亭
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天
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条
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退
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dūn
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dǐnɡ
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dùn
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duó
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tǎnɡ
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tǒnɡ
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tínɡ
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tiān
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tiáo
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tuì
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待
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疯
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扁
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罢
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背
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蜂
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棚
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摇
|
累
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流
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dài
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fēnɡ
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biǎn
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bà
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bèi
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fēnɡ
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pénɡ
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yáo
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lèi
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liú
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话
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晕
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埋
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闷
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恒
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虹
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烘
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旱
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害
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喊
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huà
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yūn
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mái
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mèn
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hénɡ
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hónɡ
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hōnɡ
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hàn
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hài
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hǎn
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5.1.2 调查法,调查对象是HSK三级以上的泰国大学生，被调查人
数为100个。对被调查者做两次调查； 一是常用汉字A1和A2表的调查，二是经过汉泰语相关词的解释后做B1和B2表的调查。被调查者按照表格里的提示分填写拼音和词义。收集问卷后用百分率作统计，将两组词语的调查结果做比较以便按其比较判断结果。
5.2 调查结果,本次研究的前阶段已经完成，后面的阶段是调查与做有关数量的统计。其后阶的研究工具经已准备，而调查正在进行中，其调查的统计也是调查之后的工作,因此调查的结果有待进益。调查结果将显示如下四项；
A1表的调查结果,经统计发现，学生对常用五百汉字前五十的语音认读平均分数显示为(有待统计)
A2表的调查结果, 经统计发现，学生对常用五百汉字前五十的词义记取能力平均分数显示为(有待统计)
B1表的调查结果, 经统计发现，学生对汉泰语相关词的语音认读平均分数显示为(有待统计)
B2表的调查结果, 经统计发现，学生对汉泰语相关词的词义记取能力平均分数显示为(有待统计)
本次研究的最后阶段虽然正在进行中，数据结果有待统计，但由于学生对汉泰关系词这种差而不异，异中源存的现象比直接学汉语词语更有熟悉感，研究结果初步判断的趋势也可推断出来。而通过使用汉泰语相关词 的教学后发现；汉泰语相关词有助于学生更快更好地掌握汉语生词，减少了学生记生词的负担。通过汉泰谐音同义的学习和对比使教学更有乐趣。学生又不断地自己去寻找更多课外的相关词，使教学质量也得到提高。
六、研究总结
关于汉泰语关系词的研究有不少学者关注，但对泰国东北方言与汉语作比较的研究关注并太多。本次研究是国内外首次提出的汉藏语系作参考。历史语言学对关系词或称同源词以后的研究工作往往是用在语言系数分类的工作上，而很少把它用在对外语言教学。本研究试图把关系词用在对外汉语教学的课堂上。从学生认字认读的能力上可见，关系词对语言学习的提高有所影响。 通过母语就能学到外语的这种方法无疑是教学绝佳妙招 。再加上汉泰语在各方面；如语音、词汇、语法、语调、语感等的大同小异，泰国学生学习汉语可以说是能够找到你中有我我中有你的感觉，这样就使教学质量迅速提高。
参考文献
中文资料
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梁
敏，张均如.(1996) 《侗台语族概论》社会科学出版社, 北京.
吕
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2010年版，第5期.黑龙江.
泰文资料
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Gedney,William J. (1972) ‘A checklist for determining tones
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[2][泰]
Manomaivibool,Prapin, A Study of
Sino-Thai Lexical Correspondences,Ph.D. Dissertation ,University of
Washington,1975.
[3] [中] Li, Fang Kuei (李芳桂),Sino-Tai,Genertic
Relationship,Diffusion and typological similarities or East and Southeast Asian
Languages,[R]. Paper for the 1st
Japan –US Joint Seminar on East and Southeast Asian
Linguistics,Tokyo
[5] 汉字频率统计资料来源于清华大学的研究。 从汉字的覆盖率来看，掌握500 多个常用字，覆盖率高达近80% 。据HSK词汇量来看， HSK三级有600个词汇也就是说这500个字接近于HSK三级。因此规定被调查者为通过HSK三级以上的水平。
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